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李秀梅

哈尔滨市第三中学名师工作室

 
 
 

日志

 
 
关于我

1982年毕业于哈师大中文系。特级教师,教研组长,全国优秀语文教师,省模范教师,省、市高中语文兼职教研员,省高考评卷顾问,省、市骨干教师,省、市科研骨干教师,市首批学科带头人,市优秀教师。省、市教师职称评委,全国、省、市教师基本功大赛评委。教过多届高三毕业班,所教学生有四人分获省市高考文科状元,2013届高三八班获全省理科状元班。所带教研组被评为省优秀教研组。出版著作三十余部,主编十六部,影响较大的有《中华古诗文阅读》(中华书局),《名校佳作》。

新课改的几点做法  

2009-06-23 22:33:16|  分类: 奋进的大家庭 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                     新课改的几点做法

哈三中语文组是一个有着优良传统的教研组,各备课组也秉承了这种传统,都有着严谨的治学态度,有着认真踏实、无私奉献的工作作风。面对新课改,我们从思想认识和教学过程的几个方面做了以下工作:

(一)走进新课程  树立新理念

面对新课改,我们清醒的意识到:这不仅仅是教材的改变,不仅仅是篇目的变化,而是教学理念的变化。我们反复学习基础教育改革的目标,根据基础教育改革的目标制定教学内容和教学法方法。

经过学习我们认识到关注学生成长是新课程的核心理念——“一切应为了每一位学生的发展”,它意味着:学科的探究过程和方法都具有重要的教育价值,学科的知识体系只有和相应的探究过程及方法论结合起来,才能有助于学生形成一个既有肌体又有灵魂的活的学科认知结构,才能使学生的理智和精神世界获得实质性的发展和提升。

为此高一时我们要求学生制作学习卡片(字词积累、文言实词、虚词、文言句式整理等),把所学知识落到实处。学习选修教材《古代诗歌散文鉴赏》时,我们讲授诗歌鉴赏的方法,结合我们组里编写的由中华书局出版的《中华古诗文阅读教程》,使学生初步掌握了诗歌鉴赏的规律。并配以一定量的诗歌鉴赏练习,逐步提高学生的鉴赏水平,现高二学生水平可以达到高考的要求。总之,将课堂教学与大纲和考纲相联系,把一个个知识点落实到每一节课中,做到一课一得,重点突出。强调学生形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识的同时形成基本技能。

(二)钻研新教材  塑造新自我

我们每一个备课组的每一个人都认真学习《新课程方案》,对《方案》的要求清楚,站在一定的高度去审视每一个单元、每一篇文章,落实每一节课,甚至体现在每一个问题设计上。

在实际教学中我们大胆取舍,放手训练和培养学生的能力。新教材在体例上是这样安排的:第一阶段(高一两个学期),学习一至四册必修教材,我们着重培养学生理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。第二阶段(高二上学期),学习五册必修教材,我们着重培养学生初步欣赏文学作品的能力。第三阶段(高二下学期),学习选修教材《古代诗歌散文鉴赏》《现代诗歌散文鉴赏》《中外传记作品选读》,我们着重培养学生研讨、评价文学作品的能力,做到知人论世,进一步了解作家情况。而理解、分析能力的培养,贯穿高中三个年级。这样,形成由易到难,由浅入深的训练过程。

针对新教材,在教学上,我们进行了许多有效的尝试,穿新鞋绝不走老路,我们的学生诗歌鉴赏、作文教学公开课,充分体现了全新的教学理念,体现了创新精神;在平时的教学过程中更利用参加各种级别的公开课的机会,探索诗歌教学的新方法;探索语文与多媒体的整合;采用新的研究性学习形式学习课文;使学生在学习中学会学习,培养学生的探究精神,从中体验学习的快乐。这些探索课、尝试课、公开课为我们的课堂教学开辟了新思路,在研究中摸索,在摸索中前进,在前进中提高。

(三)课堂变学堂  学生是主人

在新课标、新课程的要求下我们注意了教师角色要发生转变,也就是从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者。在这样的观念的指导下,我们组织了已成为常规式内容的学生活动。

1.              组织课前5分钟讲演,内容包括诗歌鉴赏、散文鉴赏、学生作文的品评等,把课堂变成学堂,课上5分钟,课下的准备大大的调动了学生学习语文的主动性,培养了学生学习语文的兴趣。

2.              演课本剧,学生自己可以把小说改编成剧本,也可以演教材中的剧本。充分发挥学生的主体作用,课堂上教师成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦。

3.              开展研究性学习,从作品、作家等方面进行研究,通过查阅资料、上网等方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

另外在平时的课堂教学中,也从学生“学”的角度设计教案。

(四)心血润桃李,严谨铸菁华

只要是对学生有益的事情,无论付出多少努力我们都要认真去做;教学中无论多么小的问题,我们都严谨对待。

1.在作文教学中,在高一、高二阶段坚持让学生写周记,写评论和赏析性的文章,教师认真的评改,不仅对学生的写作有促进作用,对学生的良好的学习习惯的培养、对学生的心理问题的发现及调节都有重要意义,但这项工作对于老师们来说任务是相当繁重的,每篇日记按500字计算,每人每周交两篇,每个老师教两个班就有100名左右的学生,每学期十六周,相当于批15次大作文,改量相当可观,老师们付出的辛苦可想而知,这不是学校规定的要求批改的作业。但是翻开学生的日记本,看到那一行行工整细致的红笔的批改书写,学生和家长怎能不为之感动。有学生写到:“发日记本的日子可谓是淡绿的快乐和水粉的期待,期待那本子上密密的红色笔迹。”家长在给学校领导的信中说“老师的评语是语文学习的引导,但已不再是谆谆教诲的严肃,而平添了几许亲切感。不知有多少学子在老师的笔迹中找到了自身学习的方法抑或对自我的肯定。”

作文教学中我们还进行了学生互评作文的尝试,采取个人评、小组评和全班评的方式,激发学生写作的积极性,提高了作文的水平。在学生评改的基础上教师再评改,而且对学生的评改进行评改,无疑增加了教师的工作量。但是,对学生是受益无穷的。教师在作文评改中有眉批和总评,使学生来说获益匪浅。

另外,每一次作文之后备课组长们都从全学年的作文当中整理出的从各个角度去评价在各个方面有代表性的优秀作文,而这种做法对学生写作方面的促进作用是不可替代的,因为写作之后每个人都有切实的写作体会,在这种情况下,通过老师讲写作方法,读具体可感的优秀范文,毫无疑问会对同学们在写法方面的领悟以及精彩语言和丰富内容的积累方面有极大的提高。有些老师针对本班学生实际以及每次作文的特点还有针对性地做一些具体的整理。多年来,我们把学生的优秀作文加以整理,编著了《名校佳作》(哈三中学生优秀作文选),现已出版按第五本(见博客相册),该书现在已有品牌效应,第五本出版不到一个月,五千册就已销售告罄。

2.每一个备课组踏实严谨的工作作风也体现在每次考试的试卷中,我们的试卷从来没有出现一个错别字,更未出现过一个知识上的疏忽和漏洞,这是因为从编题到组题到校对,每一道程序老师们都本着踏实认真的原则去对待,每一次的考题都经过多人审视和试做(兼校对),可以说踏实的作风是质量的保证。我们在出题上还有一个优良的传统,那就是每次大考的试题都由老师们精心编写,而不是摘抄他人的现成的试题,其中付出的心血可想而知,正是这样,我们高质量、高效率地完成了“四校”协作体的出题任务,赢得了其它四校老师及学生的一致好评。

3.每一个备课组的踏实勤恳还体现在针对具体情况随时对教学计划进行调整,这样使得教学更有了针对性。也体现在留的每一次假期作业上,每一次假期作业都包括极为具体的书写题目和要求学生阅读的图书目录,这个目录除了传统名著,更有对学生思想和修养有很大作用的流行书籍。

4.每一个备课组在具体辅导学生方面都注意了抓两头带中间,进行提优补差,而这种有针对性的个性化的辅导要占据老师们的许多宝贵的休息时间。老师们毫无怨言,每个人都在默默做着这样只为对学生有益的事情。

(五)集思有广益,求理无点遗

深入的集体备课和深入的个人钻研是教学的保证。

1.我们的每次备课都做到“三定四统一”,定时间、定内容、定主讲人,统一进度、统一要求、统一重点难点、统一作业和单元测验题。所有的集体备课大家都准备充分,在具体问题的研究上老师们各抒己见,甚至是争论不休,在这样的研讨与争论中每个人对问题的理解都深入细致了,也在这样的研讨与争论中进一步加强了组里的学术研究的氛围。

2.每位教师在备课时都能深入挖掘教材,不仅研究怎样教教材,而且也研究怎样用教材来教。着重抓好教学设计这一环节,根据不同的学生、不同的教材而备课。无论是年轻教师还是老教师对待每一堂课都极为认真,老师们都力争每一堂课都上出精彩、充实、高效与个性来,所以在备课的过程中每一个人都本着严谨治学的态度准备每一个细节,有时为了查找最有效的资料、为了查证一个细节老师们要翻阅几本甚至十几本材料。

3.我们组有一个目标“每一个成员都必须立志成为一个语文教学专家,而不仅仅是语文学科的教书匠”,从广义的备课每备角度去谈,我们每个备课组的成员,在学术和学问上都极为严格地要求自我。语文学科的知识本来就浩瀚如海,老师们在这个海洋中努力拼搏,积极进取,充分利用业余时间广泛汲取,平均每人每年都阅读两本以上的教学论著,每人每年订三种语文教学杂志,每月都不定期举行教学杂志阅读交流会,以备课组为单位进行充分有效的交流。每月备课组成员都定期参加组会,每次的组会大都用来进行教学方面的交流或培训,组会内容充实、有效,对成员们教学方面的提高产生了深远的影响。正是组里的这种严谨治学的传统使得每一个备课组都成为教学过硬的备课组。

在这样的工作下,我校语文学科的高考和各种比赛都取得了辉煌的成绩。

成绩只能说明过去,相信新课程改革下的新高三,也必将取得卓越的成绩。我们会本着团结进取、扎实肯干、不断创新的工作作风克服各种困难去继续创造辉煌。

 

 

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