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李秀梅

哈尔滨市第三中学名师工作室

 
 
 

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关于我

1982年毕业于哈师大中文系。特级教师,教研组长,全国优秀语文教师,省模范教师,省、市高中语文兼职教研员,省高考评卷顾问,省、市骨干教师,省、市科研骨干教师,市首批学科带头人,市优秀教师。省、市教师职称评委,全国、省、市教师基本功大赛评委。教过多届高三毕业班,所教学生有四人分获省市高考文科状元,2013届高三八班获全省理科状元班。所带教研组被评为省优秀教研组。出版著作三十余部,主编十六部,影响较大的有《中华古诗文阅读》(中华书局),《名校佳作》。

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高三总复习策略(二)——李艳秋  

2011-05-24 17:03:57|  分类: 高考指南 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高三语文复习工作中之成语部分复习的有效策略梳理

 

哈尔滨市第三中学语文组   李艳秋

在高考语文的整个复习过程中,成语所占比重不是很大,因而常常被多数学生所忽视。针对这一情况,笔者梳理探究高考复习中的成语有效应对策略如下。

一、研读考试大纲,透析考查热点

二、精析高考真题,破解命题模式

1、高考成语的来源

2、高考成语命题应注意的重点

三、掌握考察类型,强化专项训练

1、结合实例,把握设错类型。成语运用常见的错误类型主要有望文生义、褒贬不一、用错对象等,对这些错例感受多了,辨别起来就会得心应手,游刃有余。

2、针对训练,巧用分类汇编

对于教师总结出的各种设错类型,教师可以分类型进行针对性训练,以加强印象,进而使学生对各类型成语有一定的积累。

四、摸索应试对策,掌握解题技巧

1、探索记忆方法,提高成语库存量。

①添加辅助法。②重点语素法。③扩展联想法。④凭音断义法。⑤语法分析法。⑥查明出处记忆法。

2、重点强化,合理训练,谨慎应对

(1)适量练习,适应各种命题形式

(2)把正确运用成语的突破口放在“使用的对象、范围”上

(3)特别情况,谨慎对待

①注意一些两用语境成语。

  ②注意习惯用法。

  ③不可忽视隐含信息。

  ④注意回归本义。

⑤注意成语潜在感情色彩的“三栖性”。

 

总之,要做到正确使用成语,需要在平时学习中多留心、多积累、多归纳。高考来临之际,抓住一些具有特殊性的成语加强训练,多注意有历史渊源特殊意义的成语及典故,高度重视积累、确切掌握意义、仔细辨析差异、巧扣语境选用,就会取到事半功倍之效。

 

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